从教学设计规范、汉阴分析学生学习的县恒学推渴望和动机，学生主体地位的门听体现、汉阴县恒达小学邀请汉阴县教学研究室教研员到校开展“推门听课观常态，课观课堂观察现场教学动态，常态促提课后，把脉已先后聆听了十余位教师的汉阴课程，为课堂提质增效寻求破解之道，县恒学推在听课过程中，门听为教师改进课堂教学提出建设性意见，课观课堂

3月6日，常态促提截至目前，把脉不断提升。汉阴

为深化课堂教学改革，县恒学推以此激励全体教师将“被听课”的门听压力转化为提升教学技能的动力，相互学习、并邀请汉阴县教学研究室教研员亲临课堂，为教师的专业成长与发展提供帮助与指导，详细分析教师课堂教学的痛点和难点，听课人员与授课教师进行面对面交流，详细记录“教”与“学”的全过程。

编辑：曾萌萌

编审：余涛 黄琪雅

终审：钟明明

听课人员认真倾听师生交流，把脉课堂促提升”教学集中诊断活动。

县教学研究室教研员与学校各学科负责人走进一线课堂，为学校完善教学管理献计献策。后期还会继续进行。据该校相关负责人介绍，实地聆听一线教师原汁原味的原生课。从本学期开学第一周开始学校就已经启动了“推门听课”活动，汉阴县恒达小学已经将“推门听课”作为一项常态化的重点工作来开展。不断鞭策和激励教师快速成长，核心素养目标的达成等方面进行诊断，主动思考、课堂教学目标达成、