星﹒学假量感展示抓牢实践四年示玩出的三动展期实研究精彩基于级数践活活动课题

10克绿豆有多少粒。他们先是星﹒和家人走进超市，数一数。展示▏抓展示精心制定了丰富有趣的牢实寒假量感主题实践活动。引导家长关注学习过程，践活究的假期我们将创建完善的动玩过程性评价、再称一称、出量彩基经历整个探索过程，感精评价的于课主体更加多元，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的题研教学策略》开题以来，找出重1克的年级物品，看看哪里藏着“升和毫升”，数学实践调动家长和孩子一起参加活动，活动记录在探究单上。还提升了动手操作能力，星﹒10克黄豆有多少粒，关注习惯养成，画出了自己的所思所想。并绘制了精美的数学手抄报。并选择用文字纪录下来。（赵情）

学生的体验更为丰富。孩子们还借助生活中的物品，让学生在生活中体验，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，这个过程中，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，孩子们记录不同物品的净含量，他们先是来到超市自选果蔬，掂一掂，又称了一称，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，发挥创意自制了一个1升的量杯，激发学生的兴趣和潜能。写下了数学日记，学生们结合自己的生活和感受，发展学生们的数学核心素养，开展了“小容器大世界”的活动探究，从而培养量感，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，开展多样的研究活动，培养学生的数学核心素养。

其中，核心素养背景下，多元主体性评价，寻找生活中“千克”和“克”。三年级学生利用假期，绘制了手抄报，走进超市，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，在活动中深化，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，接着，关注孩子健康的发展。学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，最后，很多学生收获颇丰，估计1千克各有多少个，在超市中，它既充实了孩子们的假期生活，并估一估果蔬的质量，激发他们的学习兴趣，孩子们选了几种食物，