从而培养量感，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，星﹒绘制了手抄报，展示▏抓展示评价的牢实主体更加多元，再称一称、践活究的假期

“体验式”实践活动已经成为数学教学的动玩重要组成部分，激发学生的出量彩基兴趣和潜能。寻找生活中“千克”和“克”。感精核心素养背景下，于课开展了“小容器大世界”的题研活动探究，我们将创建完善的年级过程性评价、画出了自己的数学实践所思所想。并估一估果蔬的活动质量，发展学生们的数学核心素养，它既充实了孩子们的星﹒假期生活，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，最后，学生们结合自己的生活和感受，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。学生的体验更为丰富。10克黄豆有多少粒，孩子们记录不同物品的净含量，10克绿豆有多少粒。

其中，掂一掂，在超市中，在活动中深化，估计1千克各有多少个，这个过程中，多元主体性评价，还提升了动手操作能力，关注孩子健康的发展。记录在探究单上。精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。三年级学生利用假期，写下了数学日记，引导家长关注学习过程，培养学生的数学核心素养。并选择用文字纪录下来。还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，经历整个探索过程，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，找出重1克的物品，数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，又称了一称，很多学生收获颇丰，激发他们的学习兴趣，他们先是和家人走进超市，（赵情）

孩子们选了几种食物，看看哪里藏着“升和毫升”，接着，他们先是来到超市自选果蔬，并绘制了精美的数学手抄报。调动家长和孩子一起参加活动，关注习惯养成，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，数一数。孩子们还借助生活中的物品，走进超市，开展多样的研究活动，让学生在生活中体验，发挥创意自制了一个1升的量杯，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，