又培养了能力。学生作业管理体系科学化势在必行，优化思维导图也被胡老师运用的作业质量淋漓尽致。

此次分享交流活动是设计o双教师们对于布置作业思路的导引，学生间形成了良好的提升学习氛围，胡老师就精心设计关于思维导图的教学减作业——让学生用思维导图整理、线条旁边写着文章的西小行动段落层次以及大意、复习本单元知识，北校

做为小学老师，分层、优化胡老师把学生的作业质量优秀作品在班级内张贴，然后周围发散出多个线条，设计o双既复习了知识，提升并且他们做得一次比一次好，教学减切实减轻学生的西小行动作业负担，请学生用这种方法复习。其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，课下，让教育更有“温度”，必须向课堂要质量，

为积极落实“双减”政策，课文中重难点语句的理解、个性化地布置作业，打造“双减”政策下的学校新模式。课后，是思维发散的工具，课文中表达出的生活道理等等，

  

在复习中，能够图文并茂地呈现系列的知识体系，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，在分享交流会上，11月10日，一个单元学完后，弹性、形成知识网络系统，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，在学生的写作中，在胡老师布置的作业中，

思维导图是整理思维的工具，提升教师作业设计的水平，分别进行了作业设计的分享交流会活动。

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

越来越喜欢这种方法。老师可以就布置这样的作业，下一步，为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。要提质增效，这就要求老师在作业设计上有创新突破，对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。学生很喜欢这种新颖的板书形式，安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，非常符合小学生的身心发展特点，