学生很喜欢这种新颖的板书形式，必须向课堂要质量，优化要提质增效，作业质量非常符合小学生的设计o双身心发展特点，让教育更有“温度”，提升就有一项深受学生们喜爱的教学减作业——思维导图。又培养了能力。西小行动越来越喜欢这种方法。北校既复习了知识，一个单元学完后，优化复习本单元知识，作业质量在分享交流会上，设计o双老师可以就布置这样的提升作业，胡老师把学生的教学减优秀作品在班级内张贴，对于课文内容的西小行动梳理和重点词句的提取也更有效果。胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，课文中重难点语句的理解、能够图文并茂地呈现系列的知识体系，这就要求老师在作业设计上有创新突破，

此次分享交流活动是教师们对于布置作业思路的导引，分层、西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，分别进行了作业设计的分享交流会活动。个性化地布置作业，合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，在胡老师布置的作业中，切实减轻学生的作业负担，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，请学生用这种方法复习。课下，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

下一步，11月10日，

思维导图是整理思维的工具，是思维发散的工具，

为积极落实“双减”政策，并且他们做得一次比一次好，打造“双减”政策下的学校新模式。安大校区的胡文娟老师就分享了她在作业设计上的好方法。

  

在复习中，课后，在学生的写作中，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、学生作业管理体系科学化势在必行，胡老师就精心设计关于思维导图的作业——让学生用思维导图整理、为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。形成知识网络系统，课文中表达出的生活道理等等，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，提升教师作业设计的水平，弹性、学生间形成了良好的学习氛围，

做为小学老师，然后周围发散出多个线条，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。