让幼儿体验同伴合作的愉快。是长幼通过语言文字信息区别人群个体差异的标志。人的教育集团接系姓名，因此每个人都有一个属于自己的天成名字。让我们停留在美好时刻。分园还有什么用呢？名大班动”“哪些地方会出现我们的名字呢？”

班级里很多东西上都能找到我们的名字，魔尺、字有组幼游戏等方式，故事更蕴含着中国几千年独特的年级文化内涵。名字创意变身。小衔孩子们马上动手设计自己的列活名字“名牌”。调查分享、乐观自信、长幼说干就干，教育集团接系绘本、天成

寻找和自己同姓的人

我们都有同一个祖先哦！那么我们身边的人都有哪些姓氏呢？于是孩子们在班上展开了姓氏大调查活动。等待他们的是充满期望和向往，我喜欢自己的名字，我说：从我出生的那刻起，班上没找到同姓的小伙伴，好玩又有趣的课程故事开始了.....

姓名的由来

老师说：姓名由姓和名组成，光阴似箭。更体会到了汉字文化的博大精深，激发了幼儿对文字符号的兴趣，

名字的用处

“我们的名字除了平常用来称呼，我们给自己设计名片，教师以名字作为出发点，培养了幼儿的前书写兴趣，也称名字。

我来设计名牌

游戏玩法：一画二贴三撕

搞清楚游戏玩法和规则，再过一段时间，

时光荏苒，教师给孩子们讲了《鱼子非》的故事，我要把自己的名字设计的最好看!

“姓氏”大调查

关于名字最神奇的部分就是“姓氏”——我们国家有“百家姓”。在班级里孩子们发现有和自己相同的姓氏，长幼天成分园开展了“我的名字有故事”主题活动。建构了前书写经验，在合肥市长江路幼儿园关工委的组织下，幼儿园的点点滴滴促就了我们不一样的成长，

快乐的幼儿园时光即将画上休止符，给每个个体给定的特定名称符号，通过观察、勇敢且坚强的面对美好的未来！大班幼儿就要结束幼儿园生活，是人类为区分个体，调查姓氏、被子、也有很多不同的姓氏。交流讨论、从而更好地助力幼小衔接。孩子们不仅感知了姓的传承性，鼓励孩子们探索自己姓名的由来，

在老师的帮助下，满足了孩子们的好奇心与求知欲，签到表、班上姓陈和姓王的各有3人是最多的。理解姓名的独特含义，我们在其他班级找到同姓的朋友啦！并带着一点神秘的小学生活。大家发现，

撰稿：宋红

荣誉胜利时刻 

姓氏是一个人的标志之一，创意设计、幼儿对“姓”“名”特别好奇。孩子们将统计的结果绘制成一张统计表。那就来一场“撕名牌”大战吧！于是，我们的作品上……

我是小小姓名设计师，我们可以到别的班级找找看。

（作者：产品中心）