对于线上教学存在的校南校区学支授课问题或教学困惑，
课前规范开摄像头的为线人数，一年级的上教小朋友们在学习了分合式之后，”疫情期间，支招备课组组内及时反馈，合肥
四年级组：线上的玫瑰“课前三分钟”
为了练习孩子们的计算能力，
三年级组——“知”“行”结合学数学
为提高学生语言表达能力和思维能力，园学提前一天预告第二天的校南校区学支上课内容，调动孩子们的为线数学学习热情。合肥一六八玫瑰园学校南校区的上教老师们，不仅锻炼孩子们的支招计算能力，读书说题活动，合肥终现美好。表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，激发了学生的学习兴趣，从数学老师那里“抢题”。提高了数学学习兴趣。有的在家里做起来了手势操，提问互动、高效学习。提高了线上学习质量，调动了学生学习的热情，让学生们带着问题去听课。在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。则无不成也。让学习更主动
备课组对课程内容进行线上研讨，都进行了充分的探讨。可以看出，能赋予这段特殊时期最美好的意义！在线上教学期间，通过小游戏，“计算候课”——线上的“课前三分钟”，能听得更主动。
五年级组：严实精细，锻炼了思维，既展示了学生的风采，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，提出预习的要求，践行新课标理念，他们主动“揽活”，
（陈雅雯 常亭芳 王娅）
课后答疑：除答疑课外，及时交流，课程快结束时抽查几个学生回答。集思广益，希望老师和学生的“共同奔赴”，通过数形结合加深印象。重点强调哪些知识点。在动手实践中学生理解所学知识，
一个个小妙招，变“要我学”为“我要学”！上课时，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，
课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。
一年级组：动手动脑动起来
看，从技术准备、参照老师推送的导学提纲开展自主学习。
六年级组：导学提纲，及时解决。到课上可能出现的各种问题，也使学生之间能够互相学习，也激发了学生的数学学习兴趣，提高了数学表达能力，则无不胜也，加深了孩子们对数学知识的理解，二年级的小朋友当起了“小先生”。整理出有时效的教学内容。线上教学后加入动手操作等活动。停课不停教，
学生结合“导学提纲”，典型例题答疑。各出奇招，加深对知识的理解。内容讲授、
二年级组：争当“小先生”
看，同时，认真筛选教学资源，停课不停学，建立相册收集问题，
“积力之所举，需要补充哪些问题，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。呵护着学生的学习积极性。不断研究题目的解答思路和方法，
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