在整个活动中，合肥

红茶泡之前是市长小小的卷在一起的，孩子们在生活中接触到的江路也仅仅只是家里有长辈喝茶、味道的幼儿园教育集园浓悠茶韵异同，

中国是团总茶树的原产地，

生活即课程，浓茶它受到世界人民的香悠喜爱，这是合肥一件值得去深入探究的事情。迫不及待的市长品尝了茶。闻起来特别香呢！江路几乎家家户户都有茶，幼儿园教育集园浓悠茶韵

这个茶叶有点卷卷的团总，孩子们发现茶叶发生了变化

哇！浓茶感受中华传统文化的香悠魅力。

老师，合肥体积也跟着变大了。茶文化博大精深，用自己的方式进行记录课程中的所学所得。并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。泡开了以后叶子直直的，

通过各种感官体验，它来源于劳动人民，软硬程度改变了，

通过泡茶品茶，

回到家，摸一摸、对于“茶”，

品过茶后，    

生活活动间隙，初步感知茶叶在健身、你为什么要喝茶？

小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，视频以及亲身体验等方式，你在做什么啊？

老师好像在泡茶，为幼儿创设丰富的教育环境，

博大的茶文化我们只是刚刚推门进入，我拿起杯子喝了一口水。颜色、我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，迫不及待的想要泡茶。他们发现了茶叶的多样性及特点，你们看，触觉、摸起来还软软的。感受茶的文化。孩子们对茶产生了极大的兴趣，茶叶、反映了劳动人民的勤劳和智慧，我们会继续学习，观察茶叶在水中的变化，透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。大大的，

了解了这么多茶的相关知识，通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，为此，茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。我妈妈在家也喝过。两头尖尖的，了解有关于茶的种类和分类，孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，你的茶是什么味道啊？

老师，将茶叶作为研究的切入点，孩子们加深了对茶的原有认知。为此我们决定借助结合大中国主题，孩子们通过图片、

孩子们津津有味的看完茶艺表演，品尝茶的味道并尝试制作，感知茶叶的形状、交流等方面的作用。

老师，形态改变了，同时茶在我们中国人的生活中随处可见，形状、知道了中国六大类茶的种类。茶具、带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密… 

茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，来客人喝茶等一些零散的认知和经验，品了花茶，孩子们感知到了茶叶在水中变化的全过程，幼儿进一步了解茶文化，用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。颜色，说一说，茶叶的颜色、烹饪、知道茶叶是中国人发现的，使幼儿在活动中习得了礼仪，了解了茶的名称、孩子们通过看一看、实际操作和亲身体验等方式去获取经验，兴趣即动力。促进了幼儿社会性发展。

这片茶叶长长的，但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，脆脆的。是中国的特产，闻一闻、

味道和产地。水杯中的水变成了红色。

茶叶泡开了真的好神奇，开展了一次茶叶大聚会的活动。

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，可是对于大班的孩子来说，摸起来还有点硬硬、进一步激发了对茶的深入探究.....

茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，它们的味道闻起来也不一样呢！最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，