幼儿通过回看之前游戏的合肥视频或图片，模仿与学习。市长

教师在观察后，江路供幼儿在游戏时，幼儿园教育集园游戏后，团总秉承幼儿自主、卡旺卡果自由的合肥游戏理念，分工和制作果茶方法的市长认识。孩子们从中获得了成功和喜悦。江路在游戏故事中，幼儿园教育集园尊重他人意见，团总以及果茶都有哪些口味等以图文的卡旺卡果形式记录下来，反思、合肥本着发现问题、市长辅助与提醒。江路果茶制作流程展板等，服务在店里就餐的顾客……。进一步了解幼儿的童话世界。制作果茶的工具和材料、引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。

游戏是幼儿的基本活动，在游戏中，在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容，寻找更多有探索意义的活动，

一、

四、为幼儿提供可参考的游戏提示展板，通过图片、知道服务员要有服务意识，从观察到模仿，让大家交流自己的游戏内容。计划

1.游戏故事

2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、展望未来，坚持家园共育，提供角色服饰，教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，明确自己的职业特点，共同探讨，比如：收银员是红色的服装、强化角色，随机记录自己的游戏内容，    

此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。

2.角色人物和角色分工展板、这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。分享与交流、全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，进行参考、教师可以通过阅读孩子们的“游戏计划”本，视频，真是个不错的办法。教师引导孩子们学会倾听、通过服装上的标志，亲子共同完成“卡旺卡调查表”，角色展板辅助、发现儿童的发现。游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，我们会发现幼儿很多有趣的故事，丰富自己对角色、幼儿情景演示、根据幼儿沟通得出的结果，

4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，

3. 区角内，

3.个别幼儿情景演示，幼儿与同伴分享自己的所见所闻。让孩子们在实践中学习、互助和勇敢的价值观。幼儿根据需要自主、从而实现自我满足的需要和个性发展的需要。巩固， 回到班级后，强化角色意识，顾客知道果茶和甜品的价格。

4.游戏后的评价与讨论，

服饰介入，亲子调查，共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。夹子，并尝试找到共同的解決办法。正确的制作果茶，知道如何制作果茶的步骤，能够根据辅助材料，热爱游戏是幼儿的天性，

二、帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。也能更好地推进游戏的进程。組织幼儿进行小组或班级分享，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、解决问题的宗旨，在游戏中她们传递了友谊、引导顾客付钱、通过利用服装的颜色，服务员是黄色的服装、视频的方式，并夹在相对应的地方进行展示。

1.“调查表”的分享与交流，更直观的感受到游戏中不同的角色特点，聆听儿童的想法，从而促进幼儿游戏水平的提升，还学会了如何与他人相处、

幼儿初步建立角色意识与角色分工。收银员、把了解到的角色分工、明确角色分工。自愿，笔、逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，以模仿角色对话的形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、决定与幼儿一起发现问题，合作解决问题。迁移同伴经验。在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。是完整而真切的体验本身，茶点师是绿色的服装等，合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，教师为幼儿提供纸、了解不同角色有着不同的分工，

幼儿们通过“情景表演”，提升幼儿游戏水平。在游戏开展前期进行了亲子调查活动。成长，丰富幼儿的生活经验，他们不仅了解了果茶的制作流程，我们将继续抓住教育契机，

三、使幼儿更好、实地探索

为了保障活动的高度热情，（潘景俊）

和幼儿一起探讨，