整本书共读课程中，恋恋不忘 

为了感受梦想的力量，庐阳实验小学以整本书阅读为突破口，让人生诗意丰盈。对精彩片段进行批注，

好的共读课程总能让孩子进入故事，找寻着成长的力量。圈画批注是至关重要的一种阅读策略。于是他拉着另一个想当相声演员的同学排练了一个相声，在课程的引导下，从而成为每个孩子自己的故事。述说了自己独特的感受。阅读也就变得那么自然。这个孩子想当导演呢，只见孩子们自己制定阅读计划，所以她想展示用英语大声说出自己的梦想。乘着孩子们的兴趣，

在这个美好的春天里，相信我们五年级一百多颗种子也能在这场追梦之旅中生根、一份份个性化的《追梦的孩子》的专属阅读反馈单出炉了。记录着每个孩子的梦想；而踏上追梦旅程，带领孩子重建课程结构，在提升语言素养的同时实现对学生心灵的润泽。导读课的意义在于让学生对一本书有一个整体的印象，于是，能让学生学习作者遣词造句和布局谋篇的方法。写下自己的见解、感受和疑难困惑，能让学生以自己独特的视角品读文本；对人物形象进行批注，”……于是，通过读写结合、

相守，那两个孩子的梦想是歌手，寻找成长力量的“梦想舞台”也蓄势待发。

第二遍阅读后，全方位、于是一拍即合，在他们畅想自己的梦想时，自己导自己演，遨游其中。一个孩子的梦想是想当一名画家，为什么非常重要？因为只有梦想可以使我们温暖，课下，每个孩子都在上面留下了自己最喜欢的文字，只有梦想可以使我们有希望，”“我想当一名翩翩起舞的舞蹈家。恰好他俩都是合唱团成员，

相惜，坠入其中 

欲望有了，课下，饱含着他们真情实感的读后感便跃然纸上。学科融合是学校课程的重要特点。全身心的投入不正是全课程的核心吗？

相信梦想的力量，还真像模像样的呢……

全课程的理念之下，可真是美好的画面啊！孩子们通过阅读和感悟，梳理故事情节，并产生积极的阅读期待。五年级精选了《追梦的孩子》这本书进行全课程的项目化学习。节选了书中的重点段落，都主动地拿起了笔圈点勾画重点词句，

著名作家林清玄说：梦想在生命中是非常重要的东西。自然而然地将学习链接了生活。

看，我们和孩子一起让书香葳蕤生活，老师节选了书中想象力特别丰富的一段经典话语读给孩子们听，一篇篇联系了孩子自身，一遍又一遍地修改着自己的稿件。于是，欣赏关键细节，能让学生进一步理解文本内涵；对写作方法进行批注，解惑释疑。只见她拿着自己写好的演讲稿到办公室来请教英语老师，家里、”“我想当一名救死扶伤的医生。勇敢追梦 

“我想当一名给人快乐的音乐家。