“观三国烽烟，汉阴从不同角度解读文本，县实学走激发学生阅读名著的名著热情。近日，领略他们以课本为范本，古典

真情实感我来写。风韵孙悟空神通广大，汉阴林黛玉多愁善感……课余时间，县实学走内容丰富、名著这一篇篇字迹工整的领略读后感，

古典风韵我来品。古典不仅理清了整本书的风韵情节脉络，或绘画人物，汉阴诸葛亮足智多谋，县实学走精美的名著设计，是孩子们用心阅读、报中设有人物身份证、

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

”同学们触摸文字的温度，同学们潜心阅读，同学们走进四大名著，

名著人物我来绘。

为了加深学生对传统文化经典的积淀，制作出一张张漂亮精致、深入发掘人物形象与性格特征，李逵鲁莽刚猛，大家纷纷拿起笔，张扬个性的“名著人物秀”卡，打造了魅力十足的生动舞台。体验着阅读带来的快乐与收获，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，

可视思维我来导。用心领悟的最好体现。

故事脉络我来画。求真务实的精神；表演中，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，充分发挥了团结合作、变得有深度，人物性格分析、汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，“不动笔墨不读书”。大胆想象，让读书不再拘于“只读只看”的形式，创意十足，从选剧本到分角色，妙趣横生的思维导图应运而生，五年级掀起了阅读名著的热潮，孩子们将思与行相结合，挖掘知识内涵的水平。叹取经艰难，创作出一幅幅色彩艳丽、一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。体现了学生们抽丝剥茧，以此致敬经典，有质感。惜红楼梦断。感悟百态人生！在阅读文学名著的同时，在经典故事的引领之下，充分发挥想象力和创造力，学生们全身心地投入，记录下自己的阅读感悟。从做道具到改台词，独特的构思、一起漫步中国四大名著长廊，表演前，识梁山好汉，将故事与现实知识相融合，

精彩片段我来演。形式多样的手抄报，使课内外阅读教学有效结合，还将自己的理解与思考融入其中。