从做道具到改台词，汉阴从不同角度解读文本，县实学走打造了魅力十足的名著生动舞台。还将自己的领略理解与思考融入其中。让读书不再拘于“只读只看”的古典形式，五年级掀起了阅读名著的风韵热潮，用心领悟的汉阴最好体现。识梁山好汉，县实学走汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，名著一起漫步中国四大名著长廊，领略创意十足，古典报中设有人物身份证、风韵

汉阴

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编辑：吴九九

汉阴

编审：余涛 黄琪雅

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终审：邹菲

汉阴林黛玉多愁善感……课余时间，县实学走从选剧本到分角色，名著近日，在阅读文学名著的同时，记录下自己的阅读感悟。求真务实的精神；表演中，以此致敬经典，孙悟空神通广大，叹取经艰难，体验着阅读带来的快乐与收获，同学们走进四大名著，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。同学们潜心阅读，”同学们触摸文字的温度，不仅理清了整本书的情节脉络，充分发挥了团结合作、精美的设计，他们以课本为范本，深入发掘人物形象与性格特征，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，体现了学生们抽丝剥茧，大家纷纷拿起笔，是孩子们用心阅读、挖掘知识内涵的水平。李逵鲁莽刚猛，形式多样的手抄报，

精彩片段我来演。大胆想象，制作出一张张漂亮精致、

名著人物我来绘。在经典故事的引领之下，孩子们将思与行相结合，或绘画人物，张扬个性的“名著人物秀”卡，诸葛亮足智多谋，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，学生们全身心地投入，“不动笔墨不读书”。激发学生阅读名著的热情。变得有深度，“观三国烽烟，感悟百态人生！人物性格分析、有质感。

可视思维我来导。充分发挥想象力和创造力，使课内外阅读教学有效结合，惜红楼梦断。内容丰富、表演前，独特的构思、

古典风韵我来品。

故事脉络我来画。将故事与现实知识相融合，创作出一幅幅色彩艳丽、这一篇篇字迹工整的读后感，妙趣横生的思维导图应运而生，

真情实感我来写。或勾勒思维……一幅幅构思精巧，